{"id":31363,"date":"2021-10-28T13:21:47","date_gmt":"2021-10-28T11:21:47","guid":{"rendered":"https:\/\/speakingo.com\/?p=31363"},"modified":"2021-11-24T15:46:37","modified_gmt":"2021-11-24T14:46:37","slug":"flashcards-writing-to-learn-english-language-srs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/speakingo.com\/es\/flashcards-writing-to-learn-english-language-srs\/","title":{"rendered":"FLASHCARDS: Tarjetas de aprendizaje de ingl\u00e9s. \u00bfMerece la pena?"},"content":{"rendered":"\n

Flashcards <\/em>son un m\u00e9todo muy popular para aprender ingl\u00e9s. En este texto cito los argumentos de varios pol\u00edglotas a favor y en contra de aprender con su ayuda.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

\n\n\n\n

Tabla de contenido:<\/strong><\/em><\/span><\/p>\n\n\n\n

  1. \u00bfQu\u00e9 son las tarjetas mnemot\u00e9cnicas (flashcards) <\/em>qu\u00e9 significa SRS?<\/em><\/a><\/li>
  2. Las desventajas de aprender ingl\u00e9s con las fichas<\/a><\/li>
  3. Las ventajas de aprender ingl\u00e9s con fichas<\/a><\/li>
  4. Aprender o no aprender ingl\u00e9s con flashcards<\/em>, \u00a1esa es la cuesti\u00f3n!<\/a><\/li>
  5. Entonces, \u00bfcu\u00e1l es la mejor manera de aprender a hablar ingl\u00e9s?<\/a><\/li><\/ol>\n\n\n\n

    1. \u00bfQu\u00e9 son las flashcards?<\/em><\/h2>\n\n\n\n

    Las fichas mnemot\u00e9cnicas<\/em> son peque\u00f1os trozos de papel, con palabras por ambas caras. Suelen utilizarse para aprender vocabulario: en un lado hay una palabra en ingl\u00e9s y en el otro su traducci\u00f3n a nuestra lengua materna. Es un m\u00e9todo muy popular de memorizaci\u00f3n, no s\u00f3lo de lenguas extranjeras.<\/p>\n\n\n\n

    Puedes hacer tus propias fichas de ingl\u00e9s, comprar conjuntos ya hechos (por ejemplo, tem\u00e1ticos) o utilizar un software especial.<\/p>\n\n\n\n

    \"V\u00e9ase
    Hace cientos de fichas. No hay tiempo para memorizarlos (aprenderlos).<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

    \u00bfQu\u00e9 es el SRS (Spaced Repetition Software)<\/em>?<\/h3>\n\n\n\n

    Las tarjetas de aprendizaje de ingl\u00e9s han ganado en popularidad gracias al software de repetici\u00f3n espaciada (Spaced Repetition Software)<\/em> (SRS).<\/p>\n\n\n\n

    La idea es buena porque todo lo que aprendemos se nos va de la cabeza con el tiempo seg\u00fan la curva de olvido de Ebbinger<\/a>. La repetici\u00f3n en momentos adecuados puede ayudarnos a consolidar los conocimientos una vez adquiridos. Adem\u00e1s, la tecnolog\u00eda moderna facilita la creaci\u00f3n de estas fichas para aprender ingl\u00e9s, tambi\u00e9n permite aprender ingl\u00e9s por tel\u00e9fono<\/a>, y permite introducir (como en Speakingo<\/a>) un sistema de repeticiones escalonadas del material ya cubierto.<\/p>\n\n\n\n

    Hay muchas fichas basadas en SRS en Internet de empresas de la competencia, cuyas ofertas espec\u00edficas no voy a anunciar ni criticar aqu\u00ed. \ud83d\ude42<\/p>\n\n\n\n

    Por otro lado, podemos echar un vistazo general a la idea misma de aprender ingl\u00e9s con fichas.<\/p>\n\n\n\n

    \"\u00bfCon
    Lee tambi\u00e9n: \u00bfQu\u00e9 tan r\u00e1pido y eficazmente puedes aprender ingl\u00e9s por tu cuenta?<\/a><\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

    2. Cr\u00edticas del aprendizaje del ingl\u00e9s con fichas (flashcards)<\/em><\/h2>\n\n\n\n

    Una tormenta entre los pol\u00edglotas fue causada en el blog de Randy por el texto Why I Don\u2019t Use Flashcards (And You Shouldn\u2019t Either)<\/em><\/a> \u00abPor qu\u00e9 no uso fichas (y t\u00fa tampoco deber\u00edas)\u00bb. A continuaci\u00f3n citar\u00e9 algunos de los argumentos que se han metido en la piel de los aficionados de las fichas de aprendizaje de ingl\u00e9s:<\/p>\n\n\n\n

    El pol\u00edglota comienza su argumento con el funcionamiento de nuestro cerebro<\/a>. Cuando aprendemos creamos v\u00edas neuronales, h\u00e1bitos. Cuanto m\u00e1s a menudo hagamos algo, m\u00e1s f\u00e1cil nos resultar\u00e1. Al fin y al cabo, \u00a1con eso contamos cuando utilizamos las tarjetas de aprendizaje de ingl\u00e9s! \u00bfEs realmente as\u00ed? \u00bfY si estamos reforzando as\u00ed h\u00e1bitos que son incluso un obst\u00e1culo para el aprendizaje del ingl\u00e9s? \u00bfA qu\u00e9 malos h\u00e1bitos se refiere?<\/p>\n\n\n\n

    1. Al aprender con fichas, basamos el aprendizaje de la lengua inglesa en la traducci\u00f3n. Sin embargo, esto nos retrasa terriblemente. Adem\u00e1s, traduciendo todo nunca podremos hablar ingl\u00e9s con fluidez. Hay que aprender a sentir y pensar directamente en ingl\u00e9s. Por otro lado, el aprendizaje con fichas<\/em> refuerza el h\u00e1bito de traducir constantemente el vocabulario.<\/li>
    2. El aprendizaje de un \u00abvocabulario desnudo\u00bb es ineficaz. Las palabras aparecen en una gran variedad de contextos: si s\u00f3lo conocemos la traducci\u00f3n de una palabra a nuestra lengua materna, es muy probable que la utilicemos en un contexto equivocado. Por eso es tan importante aprender frases y oraciones completas<\/a>.<\/li>
    3. Adem\u00e1s, muchas palabras y frases no se pueden traducir literalmente (como se puede ver claramente en las reprobables traducciones del blog de Speakingo<\/a>, que pretenden concienciarnos de esto mismo). Pero la pregunta es: \u00bfqueremos aprender a traducir bien o a hablar ingl\u00e9s? Si insistimos en el m\u00e9todo de traducci\u00f3n, nos encontraremos con que muchas expresiones no se pueden traducir literalmente y tropezaremos con muchas frases como \u00abfor two years\u00bb<\/em>, que traducir\u00edamos literalmente al espa\u00f1ol como \u00abpor dos a\u00f1os\u00bb, aunque normalmente queremos decir y en nuestro idioma dir\u00edamos \u00abdesde hace dos a\u00f1os\u00bb (since two years<\/del><\/em> ya es un error). [V\u00e9ase m\u00e1s: La perdici\u00f3n del since<\/em> y del for<\/em><\/a>]. \u00bfY blue<\/em> es \u00abazul\u00bb o \u00abceleste\u00bb?<\/li>
    4. Cuando aprendemos vocabulario no aprendemos sus diferentes formas. Por ejemplo, el sustantivo<\/a> beauty<\/em> se utiliza tambi\u00e9n como adjetivo<\/a> beautiful<\/em>, como adverbio <\/a>beautifully<\/em> e incluso como verbo<\/a> to beautify<\/em>. Si s\u00f3lo aprendes una de estas formas con las fichas, no podr\u00e1s utilizar las otras con rapidez y fluidez: cada una de ellas requiere la pr\u00e1ctica de frases.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

      Randy termina su diatriba antifichas con la conclusi\u00f3n de que la \u00fanica forma de aprender ingl\u00e9s es utilizarlo. Con lo cual es dif\u00edcil estar en desacuerdo.<\/p>\n\n\n\n

      \"conversaciones
      V\u00e9ase tambi\u00e9n Conversaciones en ingl\u00e9s en l\u00ednea – \u00a1porque nadie aprendi\u00f3 a montar en bicicleta en un libro!<\/a><\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

      3. En defensa de las fichas de aprendizaje de ingl\u00e9s<\/h2>\n\n\n\n

      En defensa del aprendizaje del ingl\u00e9s con las flashcards<\/em> se puso otro pol\u00edglota, Vincent Pace, en un texto de nombre perverso (\u00a1en realidad una serie de siete largas elaboraciones!) Why I use flashcards (and you should too): How to use flashcards the right way. <\/em><\/a>(Por qu\u00e9 utilizo fichas y t\u00fa tambi\u00e9n deber\u00edas hacerlo: C\u00f3mo utilizar correctamente las fichas).<\/p>\n\n\n\n

      Est\u00e1 de acuerdo en parte con la cr\u00edtica anterior sobre el aprendizaje con fichas mnemot\u00e9cnicas<\/em>, pero como su entusiasta (sospechosamente menciona a menudo su sitio comercial de flashcards) ofrece contraargumentos a los que tampoco se puede negar cierta validez:<\/p>\n\n\n\n

      1. Lo mejor es crear fichas de aprendizaje de ingl\u00e9s por tu cuenta, bas\u00e1ndote en el contexto de un libro que hayas le\u00eddo o una canci\u00f3n<\/a> que hayas escuchado en ingl\u00e9s.<\/li>
      2. En lugar de vocabulario desnudo, es mucho mejor aprender frases completas, tambi\u00e9n con flashcards<\/i>.<\/li>
      3. Las fichas pueden contener la definici\u00f3n de la palabra en ingl\u00e9s, no necesariamente la traducci\u00f3n.<\/li>
      4. Recordar y hacer pruebas es un buen m\u00e9todo de memorizaci\u00f3n, y las fichas de aprendizaje de ingl\u00e9s funcionan de esta manera.<\/li>
      5. El mero hecho de escuchar el idioma nos hace perder mucho tiempo porque no entendemos muchas cosas. Al traducir las palabras, utilizamos nuestro tiempo de forma m\u00e1s eficiente y aprendemos palabras cuyo significado nunca habr\u00edamos adivinado.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

        Aun as\u00ed, incluso un defensor ac\u00e9rrimo de las flashcards<\/em> como \u00e9l est\u00e1 de acuerdo en que el aprendizaje del ingl\u00e9s con fichas no deber\u00eda suponer m\u00e1s del 10% del tiempo de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

        \"c\u00f3mo
        V\u00e9ase tambi\u00e9n: \u00bfC\u00f3mo ser bueno en ingl\u00e9s?<\/a><\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

        4. \u00bfMerece la pena aprender ingl\u00e9s con flashcards<\/em>?<\/h2>\n\n\n\n

        Como es habitual en cuestiones similares, en mi opini\u00f3n, todo se reduce a dos cuestiones:<\/p>\n\n\n\n

        4.1. \u00bfNos gusta aprender de esta manera?<\/h3>\n\n\n\n

        Incluso el mejor m\u00e9todo para aprender ingl\u00e9s<\/a>, si no se utiliza porque lo odiamos o no tenemos tiempo para ello, no tendr\u00e1 ning\u00fan efecto. Sin embargo, incluso los m\u00e9todos inefectivos utilizados de forma consistente, tarde o temprano tendr\u00e1n efectos positivos. <\/p>\n\n\n\n

        Por eso, aunque es bueno para motivarse<\/a> leer a veces sobre m\u00e9todos para aprender ingl\u00e9s r\u00e1pidamente, especialmente los que est\u00e1n probados cient\u00edficamente<\/a>, lo m\u00e1s importante es arremangarse y ponerse a trabajar. Y elegir un m\u00e9todo de aprendizaje del ingl\u00e9s que te guste<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

        4.2. \u00bfPara qu\u00e9 necesitamos el ingl\u00e9s?<\/h3>\n\n\n\n

        Por supuesto que queremos desarrollar todas las competencias ling\u00fc\u00edsticas, leer, escribir, hablar y entender el ingl\u00e9s perfectamente, pero en la pr\u00e1ctica es bueno concentrarse en lo que m\u00e1s necesitamos. <\/p>\n\n\n\n

        Si quieres aprobar un examen<\/a> de ingl\u00e9s, es conveniente que te concentres en la gram\u00e1tica, porque es de lo que te van a examinar. Especialmente si se trata de un examen especializado de alg\u00fan tipo – por ejemplo, si quieres conseguir un trabajo como enfermero en Inglaterra, entonces aprender vocabulario y expresiones m\u00e9dicas<\/a> a partir de fichas puede ser una buena idea.<\/p>\n\n\n\n

        \u00bfPero nos ense\u00f1ar\u00e1 a hablar <\/em>ingl\u00e9s<\/a>? Probablemente, para comunicarnos bien en ingl\u00e9s <\/a>tenemos que poner a trabajar no s\u00f3lo nuestros ojos, sino tambi\u00e9n nuestra garganta, \u00a1y empezar a hablar<\/em> en ingl\u00e9s!<\/p>\n\n\n\n

        \"Tarz\u00e1n
        Lea tambi\u00e9n: \u00bfEres un t\u00edmido Tarz\u00e1n cuando tienes que decir algo en ingl\u00e9s?<\/a><\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

        5. Aprender a hablar ingl\u00e9s<\/h2>\n\n\n\n

        En mi experiencia docente, el mayor problema que tenemos no es la gram\u00e1tica o el vocabulario, sino su aplicaci\u00f3n en la pr\u00e1ctica. Siempre puedes buscar las palabras en un diccionario, y aunque digas algo \u00abincorrectamente\u00bb podr\u00e1s apa\u00f1\u00e1rtelas. Sin embargo, \u00a1no nos comunicaremos si no abrimos la boca!<\/p>\n\n\n\n

        As\u00ed que si tu objetivo es hablar ingl\u00e9s, comunicarte, o quiz\u00e1s necesitas ponerte a hablar antes de un examen oral, \u00a1disfrutar\u00e1s del curso de ingl\u00e9s online de Speakingo<\/a>!<\/p>\n\n\n\n