Nie jeste\u015b w tym odosobniona ani odosobniony! Jest to wynik nie<\/em>skutecznej nauki j\u0119zyka angielskiego.<\/p>\n\n\n\n Powtarzanie samych s\u0142\u00f3wek a nie ca\u0142ych fraz i wyra\u017ce\u0144 sprawia, \u017ce zbyt d\u0142ugo zajmuje nam sklejenie ich w sensown\u0105 ca\u0142o\u015b\u0107 przy pomocy gramatycznego kleju. Na dodatek cz\u0119sto u\u017cyjemy wtedy s\u0142\u00f3w w nieodpowiednim kontek\u015bcie.<\/p>\n\n\n\n Nauka z ksi\u0105\u017cek czy wi\u0119kszo\u015bci stron internetowych owocuje biern\u0105 znajomo\u015bci\u0105 j\u0119zyka \u2013 mamy to w g\u0142owie, a ale nie w j\u0119zykowym nawyku. Co najgorsze, je\u015bli nauka jest nudna, nie do\u015b\u0107 \u017ce nie wchodzi nam do g\u0142owy, to przestajemy si\u0119 uczy\u0107, tracimy zapa\u0142 i motywacj\u0119<\/a>…<\/p>\n\n\n\n Jak dla odmiany wygl\u0105da wi\u0119c skuteczna nauka j\u0119zyka angielskiego?<\/p>\n\n\n\n Poni\u017csze porady inspirowane s\u0105 ksi\u0105\u017ck\u0105 Gabriela Wynera Fluent Forever<\/em>. Ten \u015bpiewak operowy w kr\u00f3tkim czasie nauczy\u0142 si\u0119 kilku j\u0119zyk\u00f3w i zdoby\u0142 s\u0142aw\u0119 jako metodyk i autor ksi\u0105\u017cek o skutecznej nauce j\u0119zyk\u00f3w obcych.<\/p>\n\n\n\n Chocia\u017c osobi\u015bcie nie do ko\u0144ca zgadzam si\u0119 ze wszystkimi jego teoriami i cudownymi zapewnieniami, poni\u017cszych pi\u0119\u0107 opartych na badaniach naukowych porad jak skutecznie uczy\u0107 si\u0119 j\u0119zyka angielskiego uwa\u017cam za bardzo po\u017cyteczne.<\/p>\n\n\n\n W po\u0142owie ubieg\u0142ego stulecia naukowcy wierzyli, \u017ce pami\u0119\u0107 dzia\u0142a jak magazyn. Wk\u0142adamy informacje do szufladek w m\u00f3zgu i one sobie tam le\u017c\u0105. Na szcz\u0119\u015bcie postanowili to zweryfikowa\u0107, niestety w dosy\u0107 okrutny spos\u00f3b \u2013 zacz\u0119li wycina\u0107 szczurom poszczeg\u00f3lne kawa\u0142ki m\u00f3zgu, \u017ceby sprawdzi\u0107, w kt\u00f3rym momencie o czym\u015b zapomn\u0105.<\/p>\n\n\n\n Okazuje si\u0119 jednak, \u017ce pami\u0119\u0107 tak nie dzia\u0142a. Obecnie naukowcy wierz\u0105, \u017ce informacja gromadzona jest w po\u0142\u0105czeniach mi\u0119dzy neuronami, ich g\u0119stej sieci \u2013 jakby rozsup\u0142a\u0107 t\u0119 pl\u0105tanin\u0119, d\u0142ugo\u015b\u0107 po\u0142\u0105cze\u0144 w m\u00f3zgu ka\u017cdego cz\u0142owieka ma d\u0142ugo\u015b\u0107 pozwalaj\u0105c\u0105 trzykrotnie okr\u0105\u017cy\u0107 Ziemi\u0119!<\/p>\n\n\n\n Oznacza to, \u017ce skuteczna nauka j\u0119zyka angielskiego musi anga\u017cowa\u0107 jak najwi\u0119cej obszar\u00f3w m\u00f3zgu, tak by powsta\u0142o jak najwi\u0119cej po\u0142\u0105cze\u0144. Zrobi\u0107 to mo\u017cemy tworz\u0105c jak najwi\u0119cej skojarze\u0144.<\/p>\n\n\n\n Nast\u0119pnie psychologowie przeprowadzili kolejny eksperyment. Dali studentom do zapami\u0119tania kilka s\u0142\u00f3w. Ka\u017cde z nich umie\u015bcili w takim kontek\u015bcie, \u017ce ucze\u0144 budowa\u0142 skojarzenie. Eksperymentowali z czterema rodzajami skojarze\u0144 \u2013 struktur\u0105 s\u0142owa, jego d\u017awi\u0119kiem, koncepcj\u0105 i osobistym zwi\u0105zkiem. Przedstawili im takie cztery pytania:<\/p>\n\n\n\n Ile jest liter w s\u0142owie WYDRA? (struktura)<\/p><\/blockquote><\/li> Czy KSI\u0104\u017bKA rymuje si\u0119 z \u0142\u0105czka? (d\u017awi\u0119k) <\/p><\/blockquote><\/li> Czy NARZ\u0118DZIE jest innym s\u0142owem dla \u201einstrumentu\u201d? (koncepcja) <\/p><\/blockquote><\/li> Nast\u0119pnie po jakim\u015b czasie sprawdzili, co studenci zapami\u0119tali. Okaza\u0142o si\u0119, \u017ce pami\u0119tali sze\u015b\u0107 PIZZ na jedn\u0105 WYDR\u0118. Aby policzy\u0107 litery w s\u0142owie, nie trzeba wyobra\u017ca\u0107 sobie szarego futrzaka uwielbiaj\u0105cego ryby. Wykorzystujemy jedynie bardzo p\u0142ytkie skojarzenie, struktur\u0119.<\/p>\n\n\n\n Zupe\u0142nie inaczej ni\u017c w przypadku pizzy! <\/p>\n\n\n\n Tutaj od razu czujemy zapach serowej uczty, przypominamy sobie randk\u0119<\/a> w ulubionej pizzerii, czujemy ssanie w \u017co\u0142\u0105dku. W u\u0142amku sekundy w m\u00f3zgu aktywuje si\u0119 wiele r\u00f3\u017cnych skojarze\u0144 ze wszystkich ich poziom\u00f3w. Powstaje wiele po\u0142\u0105cze\u0144 synaptycznych, przez co \u0142atwiej b\u0119dzie nam p\u00f3\u017aniej wydoby\u0107 t\u0119 wiedz\u0119 z czelu\u015bci pami\u0119ci.<\/p>\n\n\n\n Te cztery poziomy przetwarzania informacji nie s\u0105 \u017cadn\u0105 anomali\u0105. W g\u0105szczu informacji m\u00f3zg musi zdecydowa\u0107, kt\u00f3re wiadomo\u015bci b\u0119d\u0105 nam potrzebne do przetrwania, a kt\u00f3re nie.<\/p>\n\n\n\n Wyobra\u017a sobie, \u017ce zapami\u0119tujesz ilo\u015b\u0107 liter we wszystkich nazwach proszk\u00f3w do prania w sklepie. Nie chcesz wspomina\u0107 te\u017c, \u017ce s\u0142owo \u201etygrys\u201d jest rzeczownikiem<\/a> w\u0142a\u015bciwym, gdy wielki pasiasty kot zacznie za Tob\u0105 goni\u0107. Nie potrzebujesz te\u017c czu\u0107 zapachu krowy, gdy kupujesz mleko w kartonie.<\/p>\n\n\n\n Gdyby\u015bmy nie potrafili odfiltrowa\u0107 wa\u017cnych informacji od nieistotnych, nasza encyklopedyczna wiedza na temat ilo\u015bci liter w nazwach proszk\u00f3w do prania sprawi\u0142aby, \u017ce na p\u0142aszczy\u017anie towarzyskiej zanudziliby\u015bmy wszystkich na \u015bmier\u0107 (“Cze\u015b\u0107 \u015blicznotko! Czy wiesz, \u017ce sz\u00f3sty proszek od lewej w pobliskim supermarkecie ma siedem liter w nazwie?”). Przetwarzanie informacji w m\u00f3zgu pozwala nam nie tylko prze\u017cy\u0107 w d\u017cungli, ale r\u00f3wnie\u017c dobrze bawi\u0107 si\u0119 na imprezach.<\/p>\n\n\n\n Je\u015bli jednak chcemy skutecznie uczy\u0107 si\u0119 j\u0119zyka angielskiego, musimy zaanga\u017cowa\u0107 wi\u0119cej skojarze\u0144 w nauce ni\u017c tylko powierzchowna struktura \u2013 gramatyka teoretyczna i suche s\u0142\u00f3wka.<\/p>\n\n\n\n Dlatego pierwszym krokiem skutecznej nauki j\u0119zyka angielskiego mo\u017ce by\u0107 przej\u015bcie od samego widzenia s\u0142\u00f3wek, do ich s\u0142yszenia. Nie tylko uczymy si\u0119 wtedy ich poprawnej wymowy, ale jednocze\u015bnie budujemy wi\u0119cej skojarze\u0144 w m\u00f3zgu. W powy\u017cszym eksperymencie, uczniowie zapami\u0119tali dwa razy wi\u0119cej KSI\u0104\u017bEK ni\u017c WYDR.<\/p>\n\n\n\n Dlatego nie b\u00f3j si\u0119 powiedzie\u0107 s\u0142\u00f3wka na g\u0142os. Sprawd\u017a w internetowym s\u0142owniku,<\/a> jak si\u0119 je poprawnie wymawia. A najlepiej powt\u00f3rz je w ca\u0142ym zdaniu, by umie\u015bci\u0107 je w odpowiednim kontek\u015bcie.<\/p>\n\n\n\n Dlatego tak wa\u017cne jest te\u017c otoczenie si\u0119 angielskimi d\u017awi\u0119kami, jak najwi\u0119kszy z nimi kontakt – nawet je\u015bli nic nie rozumiemy z tego co prezenter m\u00f3wi w graj\u0105cym w tle angloj\u0119zycznym radio. Robimy to jednak po to by nasz m\u00f3zg zrozumia\u0142, \u017ce nauka j\u0119zyka angielskiego jest czym\u015b wa\u017cnym dla naszego przetrwania, dla nas samych.<\/p>\n\n\n\n I tak dochodzimy do kolejnego podpunktu zwi\u0105zanego ze skuteczn\u0105 nauk\u0105 j\u0119zyka angielskiego:<\/p>\n\n\n\n By\u0142em kiedy\u015b na kursie szybkiego zapami\u0119tywania. Ca\u0142y trik polega\u0142 tam w\u0142a\u015bnie na budowaniu skojarze\u0144 z poszczeg\u00f3lnymi numerami (cyfra jeden wgl\u0105da jak \u015bwieca, dwa to \u0142ab\u0119d\u017a itd.) i do ka\u017cdego kolejnego s\u0142\u00f3wka do zapami\u0119tania z listy trzeba by\u0142o zbudowa\u0107 histori\u0119.<\/p>\n\n\n\n Na przyk\u0142ad je\u015bli pierwsze s\u0142\u00f3wko do zapami\u0119tania to st\u00f3\u0142, to wyobra\u017casz sobie \u015bwiec\u0119 na stole, je\u015bli drugie to zielony, to wyobra\u017casz sobie zielonego \u0142ab\u0119dzia i tak dalej. W ten spos\u00f3b jeszcze jako dzieciak w podstaw\u00f3wce<\/a>, by\u0142em w stanie zapami\u0119ta\u0107 list\u0119 kilkudziesi\u0119ciu losowo wybranych s\u0142\u00f3w. Nawet je\u015bli umiej\u0119tno\u015b\u0107 ta okaza\u0142a si\u0119 p\u00f3\u017aniej do niczego tak naprawd\u0119 w \u017cyciu niepotrzebna, pokazuje jednak moc budowania konceptualnych skojarze\u0144 w umy\u015ble.<\/p>\n\n\n\n Najpraktyczniejszym moim zdaniem sposobem wykorzystania tego poziomu skojarze\u0144 jest w\u0142a\u015bnie nauka j\u0119zyka angielskiego ca\u0142ymi zdaniami<\/a> \u2013 uczymy si\u0119 wtedy nie suchych s\u0142\u00f3wek czy gramatyki (powierzchowna i \u0142atwo zapominalna struktura), ale budujemy ca\u0142\u0105 histori\u0119, obraz, sytuacj\u0119, przez co g\u0142\u0119biej zapada nam w pami\u0119\u0107. Co wi\u0119cej, je\u015bli m\u00f3wimy te zdania na g\u0142os, obejmujemy wszystkie trzy pierwsze poziomy budowania skojarze\u0144 (struktura, d\u017awi\u0119k, koncepcja).<\/p>\n\n\n\n Z punktu widzenia skuteczno\u015bci nauki j\u0119zyka angielskiego, najwa\u017cniejszy jest jednak ten czwarty poziom budowania skojarze\u0144.<\/p>\n\n\n\n Du\u017co \u0142atwiej b\u0119dzie nam zapami\u0119ta\u0107 s\u0142\u00f3wko wyszeptane nam do ucha przez kochank\u0119 pod wie\u017c\u0105 Eiffla, ni\u017c kolejny wpis ze s\u0142ownika. Oczywi\u015bcie dlatego, \u017ce w tej pierwszej sytuacji udzia\u0142 bierze wi\u0119cej zmys\u0142\u00f3w, sytuacja jest dla nas wa\u017cna, osobista. Wspomniany eksperyment wyra\u017anie to potwierdzi\u0142 \u2013 a\u017c 50% uczni\u00f3w wi\u0119cej zapami\u0119ta\u0142o PIZZ\u0118 (z kt\u00f3r\u0105 nawi\u0105zali smakowity, osobisty zwi\u0105zek) ni\u017c jedynie teoretyczno-konceptualne NARZ\u0118DZIE.<\/p>\n\n\n\n Dlatego warto nowe zdania i s\u0142owa umieszcza\u0107 w kontek\u015bcie naszych w\u0142asnych do\u015bwiadcze\u0144 \u2013 je\u015bli uczymy si\u0119 s\u0142owa \u201edog<\/em>\u201d (pies)<\/a> warto nie tylko powt\u00f3rzy\u0107 zdanie z tym s\u0142owem na g\u0142os i zobaczy\u0107 zdj\u0119cie s\u0142odkiego psiaka, ale te\u017c przypomnie\u0107 sobie naszego merdaj\u0105cego rado\u015bnie ogonem ulubie\u0144ca z dzieci\u0144stwa.<\/p>\n\n\n\n Liczne badania naukowe pokazuj\u0105, \u017ce wzrok jest naszym najsilniejszym zmys\u0142em, przez co \u0142atwiej zapami\u0119tujemy to co widzimy, ni\u017c tylko s\u0142yszymy. Natomiast najlepiej dzia\u0142a po\u0142\u0105czenie obraz\u00f3w, z d\u017awi\u0119kiem i tekstem (s\u0142owami). Wykorzystujemy wtedy wszystkie cztery poziomy budowania skojarze\u0144 i nasza nauka j\u0119zyka angielskiego staje si\u0119 naprawd\u0119 skuteczna \u2013 na przyk\u0142ad jak ma to miejsce na kursie j\u0119zyka angielskiego online Speakingo<\/a>, na kt\u00f3rym m\u00f3zg kontaktuje si\u0119 z d\u017awi\u0119kiem, tekstem, obrazem, a zdania s\u0105 ciekawe, czasami \u015bmieszne i prowokuj\u0105ce, przez co nawi\u0105zujemy z nimi osobisty, emocjonalny kontakt.<\/p>\n\n\n\n![\"6](\"https:\/\/speakingo.com\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/najpopularniejszych-bledow-w-nauce-angielskiego-speakingo.jpg\")
<\/em>
Czytaj r\u00f3wnie\u017c: 5 najpopularniejszych b\u0142\u0119d\u00f3w w nauce j\u0119zyka angielskiego<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n5 zasad skutecznej nauki j\u0119zyka angielskiego<\/h1>\n\n\n\n
1. Pierwsza zasada skutecznej nauki j\u0119zyka angielskiego: U\u017cyj ca\u0142ego m\u00f3zgu<\/h2>\n\n\n\n
![\"Speakingo](\"https:\/\/speakingo.com\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/uczac-sie-angielskiego-poprawiasz-prace-mozgu.jpg\")
Czytaj r\u00f3wnie\u017c: 7 sposob\u00f3w w jakie nauka j\u0119zyka angielskiego pozytywnie wp\u0142ywa na m\u00f3zg<\/a><\/p>\n\n\n\nSkuteczna nauka j\u0119zyka angielskiego poprzez skojarzenia<\/h3>\n\n\n\n
Doskonale t\u0142umaczy to, dlaczego sucha nauka gramatyki czy wa\u0142kowanie s\u0142\u00f3wek nie dzia\u0142a za dobrze<\/a> (tylko struktura). <\/strong><\/h4>\n\n\n\n
![\"skuteczna](\"https:\/\/speakingo.com\/wp-content\/uploads\/2018\/09\/skuteczna-nauka-jezyka-angielskiego-wydra.png\")
![\"Czytaj](\"https:\/\/speakingo.com\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/nauka-calych-zdan-po-angielsku-sentences.jpg\")
Od struktury do d\u017awi\u0119ku<\/h3>\n\n\n\n
![\"skuteczna](\"https:\/\/speakingo.com\/wp-content\/uploads\/2018\/09\/skuteczna-nauka-jezyka-angielskieg-mnie.jpg.webp\")
Skuteczna nauka angielskiego to budowanie konceptualnych skojarze\u0144<\/h3>\n\n\n\n
![\"Jak](\"https:\/\/speakingo.com\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/jak-szybko-skutecznie-mozna-nauczyc-sie-jezyka-angielskiego-samemu.jpg\")
Osobisty obraz<\/h3>\n\n\n\n
\n\n\n\nZapisz si\u0119 na kurs j\u0119zyka angielskiego Speakingo<\/h3>