{"id":34002,"date":"2022-03-06T17:59:00","date_gmt":"2022-03-06T16:59:00","guid":{"rendered":"https:\/\/speakingo.com\/?p=34002"},"modified":"2022-10-29T11:51:54","modified_gmt":"2022-10-29T09:51:54","slug":"proc-nestoji-za-to-se-ucit-anglickou-gramatiku","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/speakingo.com\/cs\/proc-nestoji-za-to-se-ucit-anglickou-gramatiku\/","title":{"rendered":"4 d\u016fvody, pro\u010d byste se nem\u011bli u\u010dit anglickou gramatiku"},"content":{"rendered":"\n

Doktor anglick\u00e9 filologie vysv\u011btluje, pro\u010d nestoj\u00ed za to u\u010dit se anglickou gramatiku. \u0160\u00edlenstv\u00ed? Nebo mo\u017en\u00e1 ne?!<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

\n\n\n\n

V\u00ed d\u00edt\u011b, kter\u00e9 se pr\u00e1v\u011b u\u010d\u00ed sv\u016fj rodn\u00fd jazyk, n\u011bco o podm\u011btu a p\u0159\u00edsudku? V\u011bd\u00ed v\u0161ichni \u0159e\u010dn\u00edci, \u017ee mluv\u00ed v pr\u00f3ze?<\/p>\n\n\n\n

To jsou dobr\u00e9 ot\u00e1zky, kter\u00e9 stoj\u00ed za zodpov\u011bzen\u00ed. Tak\u017ee u\u017e to neskr\u00fdvejme: nestoj\u00ed za to se p\u0159\u00edli\u0161 starat o anglickou gramatiku!<\/p>\n\n\n\n

Gramatika je d\u016fle\u017eit\u00e1<\/h2>\n\n\n\n

Samoz\u0159ejm\u011b nikdo ne\u0159\u00edk\u00e1, \u017ee gramatika nen\u00ed v\u016fbec d\u016fle\u017eit\u00e1. Je. Bez n\u00ed nelze hovo\u0159it a rozhodn\u011b se nebudeme schopni vyj\u00e1d\u0159it p\u011bkn\u011b a p\u0159esn\u011b.<\/p>\n\n\n\n

Ale je mo\u017en\u00e9 se nau\u010dit jezdit na kole z knihy?<\/a><\/p>\n\n\n\n

Opravdu pot\u0159ebujeme tolik popisn\u00e9 gramatiky, kolik dostaneme v klasick\u00fdch jazykov\u00fdch kurzech a na st\u00e1tn\u00edch \u0161kol\u00e1ch?<\/p>\n\n\n\n

Podle m\u00e9ho n\u00e1zoru ne, a v tomto – mo\u017en\u00e1 m\u00edrn\u011b provokativn\u00edm – textu uv\u00e1d\u00edm \u010dty\u0159i d\u016fvody, pro\u010d nestoj\u00ed za to u\u010dit se anglickou gramatiku.<\/p>\n\n\n\n

\"kurva,
Viz tak\u00e9: Podle v\u011bdeck\u00e9ho v\u00fdzkumu se pouze idioty zaj\u00edm\u00e1 oprava gramatick\u00fdch chyb.<\/a><\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Nestoj\u00ed za to u\u010dit se anglickou gramatiku, proto\u017ee obsahuje pouze 20% v\u00fdznamu prohl\u00e1\u0161en\u00ed<\/h2>\n\n\n\n

Ji\u017e v\u00edce ne\u017e 20 let je zn\u00e1mo<\/a>, \u017ee cel\u00e9 skupiny slov a fr\u00e1z\u00ed jsou kl\u00ed\u010dem k efektivn\u00edmu u\u010den\u00ed angli\u010dtiny, nikoli gramatika nebo individu\u00e1ln\u00ed slov\u00ed\u010dka. To je skute\u010dnost, kterou v\u011bt\u0161ina kurz\u016f anglick\u00e9ho jazyka tvrdohlav\u011b ignoruje.<\/p>\n\n\n\n

Zejm\u00e9na ve \u0161kole, kde by studenti m\u011bli dostat za sv\u00e9 v\u00fdkony zn\u00e1mky \u2013 testov\u00e1n\u00ed gramatiky poskytuje mnohem m\u011b\u0159iteln\u011bj\u0161\u00ed v\u00fdsledky ne\u017e hodnocen\u00ed mluven\u00ed. V\u011bdeck\u00fd kl\u00ed\u010d k anglick\u00e9mu jazyku<\/a> o kter\u00e9 nikdo nemluv\u00ed je, \u017ee u\u010den\u00ed slovn\u00ed z\u00e1soby a fr\u00e1z\u00ed, nikoli gramatiky, je nejd\u016fle\u017eit\u011bj\u0161\u00ed pro komunikaci. Jsou zodpov\u011bdn\u00e9 za 80% v\u00fdznamu \u2013 opravdu stoj\u00ed za to pl\u00fdtvat tak cenn\u00fdm \u010dasem v lekc\u00edch na zb\u00fdvaj\u00edc\u00edch 20%, kter\u00e9 stejn\u011b \u010dasem vstoup\u00ed do hlavy samy?<\/p>\n\n\n\n

Mo\u017en\u00e1 pro z\u00e1bavu si m\u016f\u017eete p\u0159e\u010d\u00edst o gramatick\u00fdch pravidlech na pokro\u010dil\u00e9 \u00farovni, ale zejm\u00e9na pro za\u010d\u00e1te\u010dn\u00edky<\/a> je mnohem lep\u0161\u00ed zam\u011b\u0159it se na mluven\u00ed, nejl\u00e9pe v cel\u00fdch v\u011bt\u00e1ch.<\/a><\/p>\n\n\n\n

\"pro\u010d
Viz tak\u00e9: Pro\u010d je u\u010den\u00ed angli\u010dtiny tak obt\u00ed\u017en\u00e9?<\/a><\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Nestoj\u00ed za to u\u010dit se anglickou gramatiku, proto\u017ee v\u0161echno m\u00e1 sv\u00e9 alternativn\u00ed n\u00e1klady<\/h2>\n\n\n\n

Alternativn\u00ed n\u00e1klady<\/a> v ekonomii popisuj\u00ed n\u00e1klady ob\u011btovan\u00e9 p\u0159\u00edle\u017eitosti. \u017divot je um\u011bn\u00ed volby, a p\u0159esto\u017ee stoj\u00ed za to sna\u017eit se m\u00edt „to i to“, n\u011bkdy se mus\u00edme rozhodnout.<\/p>\n\n\n\n

Tak\u017ee pokud v\u011bnujeme cenn\u00fd \u010das,<\/a> kter\u00fd m\u016f\u017eeme v\u011bnovat u\u010den\u00ed se angli\u010dtin\u011b gramatice, na\u0161e slovn\u00ed z\u00e1soba nebo schopnost komunikovat<\/a> bude trp\u011bt. A p\u0159ece se u\u010d\u00edme mluvit anglicky, nechceme se u\u010dit teorii gramatiky jako na univerzit\u011b.<\/p>\n\n\n\n

Pro studenta, kter\u00fd nem\u00e1 v \u00famyslu st\u00e1t se s\u00e1m u\u010ditelem<\/a>, sta\u010d\u00ed podv\u011bdom\u011b asimilovat gramatick\u00e9 struktury poslechem jazyka.<\/a> Poslouch\u00e1me spr\u00e1vn\u00e9 v\u011bty jako d\u00edt\u011b, u\u010d\u00edme se spr\u00e1vn\u011b mluvit a u\u010den\u00ed gramatick\u00fdch teori\u00ed je pak jednoduch\u00e1 ztr\u00e1ta \u010dasu, drah\u00e1 a kaz\u00edc\u00ed z\u00e1bavu z u\u010den\u00ed.<\/p>\n\n\n\n

\"pro\u010d
Viz tak\u00e9: Pro\u010d je u\u010den\u00ed angli\u010dtiny tak snadn\u00e9?<\/a><\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Nestoj\u00ed za to u\u010dit se anglickou gramatiku, proto\u017ee je velmi komplikovan\u00e1<\/h2>\n\n\n\n

Bez ohledu na to, kolik pravidel si zapamatov\u00e1v\u00e1me, v\u017edy pro n\u011b budou existovat v\u00fdjimky. M\u016f\u017eete se ji u\u010dit roky a i nad\u00e1le budete d\u011blat „chyby<\/a>“ – zejm\u00e9na proto, \u017ee se to tak\u00e9 st\u00e1v\u00e1 i rodil\u00fdm mluv\u010d\u00edm!<\/a> U\u010debnice gramatiky jsou objemn\u00e9 svazky teorie, kter\u00e9 si nelze zapamatovat.<\/p>\n\n\n\n

A co v\u00edc, jazyk je \u017eiv\u00fd a neust\u00e1le se m\u011bn\u00ed. Nemluv\u011b o tom, \u017ee lingvist\u00e9 sami se na mnoha v\u011bcech neshodnou \u2013 v r\u016fzn\u00fdch knih\u00e1ch m\u016f\u017eeme \u010d\u00edst, \u017ee r\u016fzn\u00e9 konstrukce jsou spr\u00e1vn\u00e9 nebo chybn\u00e9 (nap\u0159. Oxford comma<\/a>). <\/em>Je to rozhodn\u011b fascinuj\u00edc\u00ed t\u00e9ma pro v\u011bdeckou kari\u00e9ru, ale bolestiv\u00e1 ztr\u00e1ta \u010dasu pro n\u011bkoho, kdo chce mluvit anglicky<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

\"Anglick\u00e1
Moje gramatika je tak dobr\u00e1, \u017ee lid\u00e9 se slab\u0161\u00edm porozum\u011bn\u00edm si mysl\u00ed, \u017ee p\u00ed\u0161u nespr\u00e1vn\u011b<\/em>.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Nestoj\u00ed za to u\u010dit se anglickou gramatiku, proto\u017ee ji nepot\u0159ebujete<\/h2>\n\n\n\n

Pokud se chcete nau\u010dit sk\u00e1kat p\u0159es \u0161vihadlo, sta\u010d\u00ed za\u010d\u00edt sk\u00e1kat – kv\u016fli tomu se nebudete u\u010dit z\u00e1kony aerodynamiky.<\/p>\n\n\n\n

Pokud se chcete nau\u010dit mluvit anglicky, za\u010dn\u011bte mluvit anglicky.<\/a> Jako norm\u00e1ln\u00ed student nepot\u0159ebujete v\u0161echna tato pravidla a jejich v\u00fdjimky. Naopak, pokud se jich p\u0159\u00edli\u0161 ob\u00e1v\u00e1te, povede to k blok\u00e1d\u00e1m<\/a> a odporu v\u016f\u010di mluven\u00ed s lidmi anglicky \u2013 co\u017e je naprost\u00e1 absurdita.<\/p>\n\n\n\n

\"Anglick\u00e1
Nazval jsi p\u0159\u00edslovce<\/a> p\u0159\u00eddavn\u00fdm jm\u00e9nem<\/a>. A pou\u017eil jsi ho \u0161patn\u011b! (Gramatick\u00fd nacista)<\/em> Viz tak\u00e9: Superman d\u011bl\u00e1 good \u010di wel<\/a><\/em>l?<\/em><\/a><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

P\u0159em\u00fd\u0161lejte: 80% sta\u010d\u00ed, abyste se domluvili! Tak pro\u010d se tolik mluv\u00ed o t\u00e9 gramatice? Zaprv\u00e9… proto\u017ee to lid\u00e9 o\u010dek\u00e1vaj\u00ed<\/strong>. P\u0159ich\u00e1zej\u00ed do jazykov\u00e9 \u0161koly a po\u017eaduj\u00ed pravidla a z\u00e1kazn\u00edk na\u0161 p\u00e1n.<\/p>\n\n\n\n

Na druhou stranu, v\u011bt\u0161ina u\u010ditel\u016f se jednodu\u0161e \u0159\u00edd\u00ed u\u010debnic\u00ed, kter\u00e1 umo\u017e\u0148uje student\u016fm sledovat pokrok. Je mnohem snaz\u0161\u00ed proj\u00edt testen<\/strong> z present continuous,<\/a><\/em> ne\u017e kontrolovat, jak se student chov\u00e1 v re\u00e1ln\u00fdch jazykov\u00fdch situac\u00edch. I kdy\u017e t\u011b ka\u017ed\u00fd chce nau\u010dit gramatiku, neznamen\u00e1 to, \u017ee se ji mus\u00ed\u0161 nau\u010dit!<\/p>\n\n\n\n

Stoj\u00ed v\u0161ak za zm\u00ednku, \u017ee jeden z nejrespektovan\u011bj\u0161\u00edch spisovatel\u016f anglick\u00e9 literatury, Joseph Konrad se py\u0161nil t\u00edm, \u017ee se ve sv\u00e9m \u017eivot\u011b nepod\u00edval do u\u010debnice gramatiky.<\/a> Nau\u010dil se jazyk (s celou jeho gramatikou a o\u0159\u00ed\u0161ky) kontaktem s \u017eiv\u00fdm jazykem, nikoli memorov\u00e1n\u00edm pravidel.<\/p>\n\n\n\n

\"Anglick\u00fd
P\u0159e\u010dt\u011bte si tak\u00e9: Styd\u00edte se jako Tarzan, kdy\u017e pot\u0159ebujete n\u011bco \u0159\u00edct v angli\u010dtin\u011b?<\/a><\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Pokud nestoj\u00ed za to u\u010dit se anglickou gramatiku, co tedy d\u011blat?<\/h2>\n\n\n\n

To neznamen\u00e1, \u017ee nauka sama o sob\u011b vstoup\u00ed do va\u0161\u00ed hlavy. Budete le\u017eet na gau\u010di s knihou pod pol\u0161t\u00e1\u0159em nebo sluch\u00e1tky na u\u0161\u00edch a probud\u00edte se recituj\u00edc\u00ed Shakespeara, jak je inzerov\u00e1no n\u011bkter\u00fdmi kurzy angli\u010dtiny.<\/p>\n\n\n\n

Z dlouhodob\u00e9ho horizontu je nejd\u016fle\u017eit\u011bj\u0161\u00ed motivace u\u010dit se anglicky<\/a>. U\u010den\u00ed je proces, kter\u00fd bude chv\u00edli trvat. Nenechte svou motivaci u\u010dit se anglicky vyhasnout.<\/a> Nenechte se odradit nezdary \u2013 i kdy\u017e pokud se uvoln\u00edte ohledn\u011b gramatiky, hrozba se dramaticky sn\u00ed\u017e\u00ed.<\/p>\n\n\n\n

\"nestoj\u00ed
„M\u016f\u017eete mi doporu\u010dit n\u011bjak\u00e9 knihy, kter\u00e9 v\u00e1s dohnaly k slz\u00e1m?“ „P\u0159edlo\u017eky<\/a>, Pokro\u010dil\u00e1 anglick\u00e1 gramatika.“<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Chcete-li z\u016fstat motivov\u00e1ni:<\/h3>\n\n\n\n